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sábado, 5 de septiembre de 2026

¿Cuánto cuesta ir a una academia?

 ¿Cuánto cuesta ir a una academia?

Depende de tu frecuencia de asistencia y del tipo de clase que pidas. Evidentemente la tarifa cambia si buscas clases One to One, Two to One ó grupales. En Hablemos - Let's Talk pagas exclusivamente los días lectivos del mes. Si un mes coincide que tu día de clase cae en un festivo oficial (nacional, autonómico o local), se descuenta del recibo mensual.

¿Cómo se calcula tu mensualidad?
Es una multiplicación matemática muy sencilla:
[Tu tarifa por hora] × [Días lectivos del mes]

Y además:

·         Reserva y Matrícula: 0 €

·         Materiales didácticos: ¡100% incluidos en el precio!

 


El pago se realiza mediante transferencia manual o efectivo del 1 al 10 de cada mes, entregándote en PDF tu albarán detallado inicial y tu factura oficial Veri*factu una vez realizado el pago.

¿El aforo? Estrictamente limitados para garantizar calidad real: máximo 6 alumnos en inglés para poder hacer dinámicas de speaking y máximo 3 alumnos en refuerzo escolar.

¿Quieres pagar menos? Pregunta por las condiciones para acceder a nuestra Tarifas Reducidas.

Tienes todos los detalles explicados minuciosamente en la web:
Las tarifas: https://sites.google.com/site/hablemosandletstalk/tarifas
Preguntas frecuentes resueltas: https://sites.google.com/site/hablemosandletstalk/preguntas-frecuentes

Reserva tu plaza antes de que se completen los mini-grupos de este curso. ¡Hablemos! Let’s Talk!

miércoles, 2 de septiembre de 2026

Detrás de Hablemos - Let's Talk

 Detrás de Hablemos - Let's Talk no hay una multinacional, sino una persona que sostiene este proyecto con esfuerzo diario. Ser pequeña autónoma en España significa convivir con una presión fiscal alta y cuotas difíciles de asumir frente a ingresos modestos. Es trabajar sin descanso, sin apenas margen para bajas médicas, con cargas fiscales pesadas que reducen los beneficios al mínimo y bajo un sistema que exige responsabilidades de gran corporación a estructuras unipersonales.


Hoy en día, las plataformas online inundan el mercado. Ofrecen aplicaciones con juegos digitales que atrapan la atención del alumnado, clases masivas, profesores en países con costes de vida y fiscales diferentes a los de España o avatares de Inteligencia Artificial disponibles las 24 horas con tarifas que una academia física no puede igualar.


No pretendo competir con esos precios, ni tengo la inmediatez automatizada de un bot. Tampoco es fácil que mi método de estudio compita contra la cascada de estímulos y fotogramas por segundo a la que los alumnos están expuestos en sus pantallas.


Pero sé lo que un algoritmo nunca podrá replicar: No soy una pantalla; ofrezco una experiencia física, conexión emocional y un control real del aprendizaje.


Atención 100% humana: Brindo un trato personalizado que detecta las necesidades y bloqueos reales de cada alumno. Eso no lo descifra ningún algoritmo de masas.

Resultados y motivación real: El refuerzo en grupos reducidos y el inglés presencial logran un nivel de atención, habla y motivación que las pantallas rara vez consiguen.

Vínculo directo con tu entorno: Conozco los temarios y dinámicas de los colegios de nuestro barrio. Me adapto al ritmo real de cada centro, no a un plan de estudio genérico.

Tranquilidad y confianza familiar: Los padres delegáis el progreso de vuestros hijos sabiendo que están en un entorno seguro, profesional y con una persona responsable al frente.

Tejido social y sostén local: Esta academia da vida comercial a nuestras calles. Creamos comunidad, cercanía y un punto de referencia seguro para las familias del barrio.


Y aunque sigo creyendo que ser profe es un reto diario precioso, exige una organización impecable. Para garantizar que pueda seguir ofreciendo enseñanza de máxima calidad, atención humana y grupos reducidos, he renovado la redacción de la normativa interna. Las normas y los valores de la academia no han cambiado: lo que he hecho es redactarlas de una forma mucho más detallada y clara, en vista de consultas que he ido recibiendo desde que empecé en 2015 en un pequeño despacho. 



Esta actualización nace con un objetivo muy claro: protegernos a todos y evitar cualquier tipo de malentendido o libre interpretación que pueda perjudicar a las familias, al ritmo de las clases o la viabilidad de mi empresa.


Como siempre, gracias por apoyar al pequeño comercio, por vuestra confianza y por seguir apoyando una educación con rostro humano.

martes, 25 de agosto de 2026

Grábate esto en el pecho

Queridos alumnos y alumnas, Sé bien que durante el verano habéis estado subiendo de nivel y acumulando aura en redes sociales. ¡Felicidades! 😎 Pero ojo a las notas del parche para este curso en Hablemos - Let's Talk:


❌ Hacer chistes rancios en mitad de la clase de inglés: -500 de aura.

❌ Intentar meter dinámicas virales usando la gramática de excusa: -1,000 de aura.

❌ Que te pillen interrumpiendo: Debuf total de carisma.

❌ AURA 🤝 GRAMÁTICA INGLESA = Error 404: Not Found.



Conclusión: Queda oficialmente prohibido farmear aura, tirar factos no solicitados o intentar ser el gracioso de la clase a costa de los compañeros durante los 60 minutos de lección. En clase, el único multiplicador de estatus real es ser cada día un poquito mejor y respetar al grupo. Aquí venimos a aprender y mejorar, no a conseguir el Verificado de TikTok. 🤫

🚨 ⚠️ Nota de los desarrolladores: Si insistes en perder aura en clase,  activaré automáticamente el "Modo Nostalgia" y tu "Chief Executive Officer" recibirá una llamada. Evítale a papá y a mamá tener que venir a la academia a escuchar tus chistes rancios de internet. No renta. 📉❌Evitemos perder carisma en clase. Créeme: que te tengan que recoger quita todo el flow de golpe. 📞💀


¡Nos vemos en el aula! El botón de 'Play' se activa el 14 de septiembre. 🚀📚 ¡Buen inicio de curso a todos!

sábado, 18 de abril de 2026

Practica con estos audios

¿Sientes que entiendes cuando lees pero te cuesta entender cuando te hablan? ¡No te preocupes, es normal!


El secreto para dominar el inglés está en el 
listening. ¡No esperes más! Dale a "play"  y empieza a practicar hoy mismo:

1. Mark’s Routine

Escuchar audio

Here is a short quiz to check understanding of the text:

1. What time does Mark wake up during the week?

a) 5:30 AM

b) 6:30 AM

c) 9:00 AM

2. What does he sometimes do in the morning?

a) He sees patients.

b) He looks at test results.

c) He finishes work.

3. Who does Mark have lunch with at 12:30 PM?

a) His parents

b) His doctors

c) His colleagues

4. What does Mark do on Saturday afternoon?

a) He goes to the park to run.

b) He watches a film.

c) He prepares his bag.

5. Why does he go to bed early on Sunday?

a) Because he went to the park to run.

b) Because he needs energy to work the following day.

c) Because he watches TV there.


Answer key:



2. Anna’s Routine

Escuchar audio

Here is a short quiz to check understanding of the audio:

1. What is Anna’s job?
A) She is a taxi driver
B) She is a bus driver
C) She is a nurse

2. Where does Anna go every day?
A) From Madrid to Barcelona
B) From Vigo to A Guarda
C) From Lisbon to Porto

3. What time does Anna usually wake up?
A) At half past seven
B) At half past six
C) At half past five

4. What is Anna keen on?
A) Cooking
B) Driving
C) Singing

5. Why does Anna prefer the morning shift?
A) Because it is shorter
B) Because she feels more active
C) Because there are fewer passengers

6. What happened yesterday while she was driving?
A) The bus broke down
B) It began bucketing down
C) She was driving when she got lost

7. How do passengers feel during the rain?
A) Happy
B) Nervous
C) Angry

8. What will Anna do next week?
A) She will visit her family
B) She will change her job
C) She will go to Portugal

9. What did Anna do last Saturday morning?
A) She was cooking
B) She was reading a book
C) She visited her family

10. What does Anna prefer at the weekend?
A) Driving with friends
B) Staying at home
C) Working evening shifts

Answer key:


Si lo necesitas, encontrarás más material en mi canal de Youtube


viernes, 10 de abril de 2026

Mirando con mi catalejo.....

 En unas semanas acabamos el curso. ¿Dónde te ves? ¿es donde te quieres ver?


¿Necesitas reforzar esa trigonometría, algebra,... quizá geometría? ¿o son la sintaxis, las conjugaciones o la ortografía lo que se te atraganta? ¿quizá necesitas mejorar tu inglés, o no acabas de pillar cómo usar los verbos modales o crear frases en pasiva?
No esperes. Hablamos. Let's Talk
#hablemosandletstalk #refuerzoescolar #inglés


jueves, 18 de septiembre de 2025

¿Cómo crear un vídeo?

 

Grabar un proyecto en vídeo para la asignatura de inglés, francés ó portugués puede ser un reto, especialmente cuando el profe te pide mirar fijamente a la cámara sin leer. Memorizar un texto largo de golpe es difícil, por lo que la mejor estrategia es grabar vídeos muy cortos con la ayuda de un amig@ y luego unirlos.

En esta guía práctica aprenderás paso a paso cómo organizar esos pequeños clips desde tu móvil, transferirlos a tu ordenador y editarlos en Canva para conseguir un resultado profesional con música, transiciones y subtítulos.

1. Pasar los vídeos al ordenador y organizarlos

Tu amig@ te grabará por partes utilizando WhatsApp. Una vez que te envíes esos archivos a tu propio correo electrónico, sigue este orden para no perder nada:

  1. Descarga los archivos: Entra en tu correo desde el ordenador, abre el mensaje y haz clic en el botón de descargar de cada vídeo. Se guardarán por defecto en tu carpeta de Descargas.
  2. Crea una carpeta exclusiva: Ve al Escritorio de tu ordenador, haz clic derecho en un espacio vacío y selecciona Nuevo > Carpeta. Nómbrala como Proyecto Inglés.
  3. Mueve los vídeos: Corta o arrastra los archivos descargados desde Descargas hasta tu nueva carpeta del Escritorio.
  4. Renombra en orden cronológico: Esto es vital para no equivocarte al editar. Haz clic derecho sobre el primer vídeo del guion, selecciona Cambiar nombre (o pulsa la tecla F2) y llámalo 01_Introduccion. Haz lo mismo con los siguientes de forma consecutiva: 02_Parte1, 03_Parte2, 04_Conclusion, etc.


2. Crear tu cuenta en Canva y subir el material

  1. Regístrate en la plataforma: Entra en Canva.com. Haz clic en el botón de Registrarse situado arriba a la derecha. Puedes vincular directamente tu cuenta de Google o Apple en un solo clic. Es totalmente gratuito.
  2. Crea el lienzo de trabajo: En la barra de búsqueda del inicio de Canva, escribe la palabra Vídeo y selecciona la plantilla estándar de Vídeo (1920 x 1080 px). Se abrirá una pantalla de edición con una línea de tiempo vacía abajo.
  3. Sube tus clips ordenados: En el menú lateral izquierdo, haz clic en la pestaña Archivos (identificable por el icono de una nube con una flecha). Pulsa el botón morado Subir archivos, localiza tu carpeta Proyecto Inglés, selecciona todos tus vídeos y haz clic en Abrir.

3. Montar, recortar y dar ritmo a tu vídeo

A) Colocar y ordenar los clips

Arrastra el vídeo 01_Introduccion desde el panel izquierdo hacia el lienzo blanco central. Para añadir el siguiente fragmento, haz clic en el botón con el símbolo "+" (Añadir página) que aparece justo al lado de tu primer vídeo en la línea de tiempo inferior, y arrastra ahí el archivo 02_Parte1. Repite el proceso con el resto.

B) Recortar los silencios o fallos

Si al principio o al final de un vídeo te quedas callada mirando a tu amiga, puedes eliminar ese fragmento fácilmente:

  • Haz clic sobre el clip que quieras modificar en la línea de tiempo inferior.
  • Coloca el cursor en el borde izquierdo o derecho de la miniatura hasta que se transforme en una flecha doble.
  • Arrastra el borde hacia dentro para ocultar los segundos sobrantes.
  • Truco de edición: Si te trabas a mitad de una frase, coloca la línea negra de reproducción justo en el segundo del fallo, haz clic derecho y elige Dividir página (o pulsa la tecla S). Después podrás borrar el fragmento erróneo seleccionándolo y pulsando suprimir.

C) Añadir transiciones

Para evitar saltos bruscos entre un clip de vídeo corto y otro, sitúa el cursor del ratón justo en el espacio que une ambos vídeos en la línea de tiempo. Aparecerá un pequeño botón flotante; haz clic en la opción inferior llamada Añadir transición. En el panel izquierdo selecciona la opción de Disolver o Deslizar con un tiempo recomendado de 0.5 segundos.



4. Añadir títulos, subtítulos y audio de fondo

A) Crear un título principal

En el menú de herramientas de la izquierda, dirígete a la pestaña Texto y selecciona Añadir un título. Escribe el nombre de tu presentación escolar en inglés y personaliza su tipografía, tamaño y color utilizando la barra superior del editor.

B) Insertar subtítulos temporizados

Los subtítulos permiten al docente evaluar mejor tus destrezas de writing y listening. Para añadirlos de forma manual:

  • Ve al segundo exacto donde empiezas a hablar, haz clic en Texto > Añadir texto de párrafo (o pulsa la tecla T) y escribe la frase en inglés.
  • Haz clic derecho sobre el cuadro de texto del lienzo y selecciona Mostrar tiempo.
  • Aparecerá una pequeña barra morada abajo. Arrastra sus extremos laterales para encajarla de forma exacta con la duración de tus palabras habladas.

C) Configurar música ambiental

En la pestaña izquierda de Elementos, busca términos como background music o lofi y filtra los resultados seleccionando la categoría de Audio.

⚠️ Importante: Elige siempre pistas de audio gratuitas (evita las que tengan una corona dorada de Canva Pro). Una vez arrastrada la música debajo de tus vídeos, haz clic en ella, pulsa el icono del altavoz superior y baja el volumen a un nivel entre el 5% y el 10%. Tu voz en inglés debe oírse siempre por encima de la música.

5. Descargar el archivo final para tu profe

Una vez reproduzcas todo el proyecto y compruebes que el montaje es idóneo, realiza la exportación definitiva:

  1. Haz clic en el botón Compartir (esquina superior derecha).
  2. Elige la opción de Descargar.
  3. Asegúrate de que el tipo de archivo seleccionado sea obligatoriamente Vídeo MP4.
  4. Comprueba que la casilla "Todas las páginas" esté marcada y pulsa el botón morado de Descargar. Mantén la pestaña del navegador abierta hasta que finalice el proceso. El archivo se guardará directamente en tu ordenador listo para ser subido a la plataforma escolar (Google Classroom, Moodle o Teams).
💡 ¡Consejo final de grabación! Cuando te grabes con el móvil en horizontal, mantén siempre la mirada fija en el pequeño orificio de la lente de la cámara del teléfono, nunca mires a la pantalla ni a tu amiga. De este modo, al reproducirlo dará la sensación real de que estás mirando directamente a los ojos de tu profe. ¡Mucho éxito!

sábado, 31 de mayo de 2025

✨ ¡Ánimo, que ya casi estamos! 📚

Hola a todos: alumnos de Primaria, ESO… y por supuesto, a los valientes de Bachillerato.

Estamos a punto de cerrar un capítulo importante. Han sido meses largos, con madrugones, trabajos en grupo, tardes enteras frente a apuntes, risas en clase... y alguna que otra frustración también, porque no siempre ha sido fácil, ¿verdad?

Para los que estáis en Primaria o ESO, aún nos quedan unos días por delante. No es momento de bajar el ritmo, pero sí de mirar hacia atrás y ver cuánto habéis crecido. Sí, incluso si a veces sentís que no habéis avanzado tanto... lo cierto es que sí lo habéis hecho. Queda poco: el curso termina el 20 de junio, así que aguantad ese poquito más. Merece la pena.

Y a vosotros, alumnos de Bachillerato, que tenéis la Selectividad justo a la vuelta de la esquina, los días 3, 4 y 5 de junio… qué deciros. Sabemos que lleváis tiempo preparándoos: repasando temarios, haciendo esquemas, repasando otra vez, dudando, volviendo a intentarlo… Y es que esto no se prepara de un día para otro. Lo habéis peleado. Ahora toca lo más difícil y, a la vez, lo más sencillo: confiar en todo lo que ya sabéis. No es momento de exigir la perfección, sino de dar lo mejor de uno mismo, con calma, con cabeza… y con corazón. Pensad en esto como el último tramo de una carrera que empezasteis hace tiempo. Ya visteis la meta. Ahora solo hay que llegar. 
¿Y si me quedo en blanco? 
¿Y si no me sale bien? 
Claro, esos pensamientos vienen. 
Es normal. 
Pero recordad: no estáis solos. 
Tenéis a profes que os acompañan, a compañeros que sienten lo mismo, y a familias que están orgullosas de vuestro esfuerzo —pase lo que pase. 
 Así que… respira hondo. Duerme bien. Come algo rico. Y sigue. Un poco más. Porque sí: ya casi estamos. 


Lo dicho: el curso termina el 20 de junio. A veces parece lejano, pero ya casi podemos tocarlo con los dedos. Un último empujón. Estamos con vosotros.


Estoy preparando cosas bonitas para verano. (¡¡¡Sin fichitas!!!) Si queréis, hablamos. 



jueves, 17 de abril de 2025

Easter break

🐣🌷 ¡Felices vacaciones de Pascua! 🌷🐣 Desde Hablemos - Let's Talk, os deseo unos días de descanso llenos de alegría, chocolate y momentos especiales con la familia y los amigos. ¡Os lo habéis ganado! Eso sí... no os olvidéis de repasar un poquito entre torrija y torrija 😉. A la vuelta nos espera un tercer trimestre cortito pero muy intenso, con exámenes importantes que marcarán la diferencia. ¡Y nosotros estaremos aquí para darlo todo junto a vosotros! Recargad pilas, disfrutad a tope y... ¡nos vemos a la vuelta con las energías renovadas y las ganas por las nubes! 💪🌟 Un fuerte abrazo

sábado, 22 de febrero de 2025

Condicional

Las estructuras de condicionales en inglés se utilizan para expresar diferentes tipos de situaciones, desde hechos generales hasta hipótesis sobre el presente, el futuro o el pasado.

CONDICIONAL TIPO 0 (Zero Conditional)

Cuándo usarlo:

✅ Para hablar de hechos generales, verdades universales o leyes naturales.
✅ Para expresar reglas o instrucciones.

Estructura y tiempos verbales:

🔹 If + presente simple, presente simple

Ejemplos:

  • If you heat water to 100°C, it boils. (Si calientas el agua a 100°C, hierve.)
  • If you don't water plants, they die. (Si no riegas las plantas, se mueren.)
  • If you press this button, the machine stops. (Si presionas este botón, la máquina se detiene.)

CONDICIONAL TIPO 1 (First Conditional)

Cuándo usarlo:

✅ Para hablar de situaciones posibles o probables en el futuro.
✅ Para expresar advertencias o consecuencias realistas.

Estructura y tiempos verbales:

🔹 If + presente simple, will + verbo en infinitivo

Ejemplos:

  • If you study, you will pass the exam. (Si estudias, aprobarás el examen.)
  • If it rains, we will stay at home. (Si llueve, nos quedaremos en casa.)
  • If you don't hurry, you will miss the bus. (Si no te das prisa, perderás el autobús.)

CONDICIONAL TIPO 2 (Second Conditional)

Cuándo usarlo:

✅ Para hablar de situaciones hipotéticas o improbables en el presente o futuro.
✅ Para expresar deseos o dar consejos.

Estructura y tiempos verbales:

🔹 If + pasado simple, would + verbo en infinitivo

💡 Nota: En el condicional 2, "were" se usa para todos los sujetos en vez de "was" en un contexto formal.

Ejemplos:

  • If I were a millionaire, I would travel the world. (Si fuera millonario, viajaría por el mundo.)
  • If she studied more, she would get better grades. (Si estudiara más, sacaría mejores notas.)
  • If we had a car, we would drive to the beach. (Si tuviéramos un coche, iríamos en coche a la playa.)

CONDICIONAL TIPO 3 (Third Conditional)

Cuándo usarlo:

✅ Para hablar de situaciones hipotéticas en el pasado (algo que no sucedió).
✅ Para expresar arrepentimientos o consecuencias de acciones pasadas.

Estructura y tiempos verbales:

🔹 If + past perfect (had + participio), would have + participio

Ejemplos:

  • If I had studied, I would have passed the exam. (Si hubiera estudiado, habría aprobado el examen.)
  • If she had left earlier, she wouldn't have missed the train. (Si hubiera salido antes, no habría perdido el tren.)
  • If they had invited me, I would have gone to the party. (Si me hubieran invitado, habría ido a la fiesta.)

📌RESUMEN

👉 Condicional 0 → If + presente simple, presente simple
👉 Condicional 1 → If + presente simple, will + verbo en infinitivo
👉 Condicional 2 → If + pasado simple, would + verbo en infinitivo
👉 Condicional 3 → If + past perfect (had + participio), would have + participio

https://blogdeletstalk.blogspot.com/2018/09/conditionals-and-wishes.html

https://forms.gle/1E1MRkRQqk2ft6J7A

domingo, 9 de febrero de 2025

Passive Voice

 The passive voice is used to emphasize the action rather than the doer (subject). Instead of focusing on who performs the action, the passive voice highlights what happens to the object. It is commonly used in formal writing, scientific reports, and when the doer is unknown or unimportant.


Uses of the Passive Voice

  1. When the doer (agent) is unknown or unimportant

    • "A valuable painting was stolen last night." (We don’t know who stole it.)
    • "The bridge was repaired last week." (It doesn’t matter who repaired it.)
  2. When the focus is on the action or result rather than the person doing it

    • "A new law has been passed." (The focus is on the law, not who passed it.)
    • "The homework must be submitted by Friday." (The deadline is more important than the person submitting it.)
  3. In scientific, academic, or technical writing

    • "The experiment was conducted in a controlled environment."
    • "The results were analyzed carefully."
  4. To sound more objective and formal

    • "Mistakes were made." (Avoids blaming someone directly.)
    • "A decision has been taken." (Sounds more formal than "We have taken a decision.")
  5. In news reports and announcements

    • "A new hospital will be built in the city."
    • "The suspect has been arrested."


Test how much you know about the passive voice with this quiz:


miércoles, 10 de abril de 2024

Queda ya muy poquito

 Falta sólo el último esfuerzo necesario para superar este curso escolar. Recuerda que tu suerte está directamente relacionada con cuánto luchas por conseguir tus metas. ¡Seguro que con tu perseverancia y dedicación lograrás superar este último trimestre con éxito! Y no olvides que lo importante es disfrutar del proceso de aprendizaje y encontrar satisfacción en tu esfuerzo diario. Compites contigo mismx y la meta es ser cada día  un poquito mejor.



Si ves que necesitas un empujoncito más, este sábado apúntate al intensivo de 3 horas, en grupo super reducido (3 alumnxs máximo) y recuerda que es sólo con reserva previa.


https://www.instagram.com/hablemosandletstalk/


666214527



domingo, 8 de octubre de 2023

Relative clauses II

Relative clauses are used to provide additional information about a noun, typically introduced by pronouns like "who," "which," or "that." They help specify or describe the noun in more detail.


Las oraciones de relativo se utilizan para proporcionar información adicional sobre un sustantivo, normalmente introducidas por pronombres como "quién", "cuál" o "que". Ayudan a especificar o describir el sustantivo con más detalle.

THAT Que / cual (persona, animal/ cosa)

WHERE Donde

WHO Quien / que (persona) 

WHEN Cuando

WHOSE Cuyo 

WHICH El cual

WHOM A quien    - Cuando va detrás de una preposición

                                - En inglés formal (en los demás casos suele utilizarse 'who').


Defining (especificativas) 

Son oraciones que no se pueden eliminar sin que la oración principal pierda su sentido, por

no poder determinar claramente el nombre al que complementan.

Van sin comas

El relativo (who, that, ...) se puede omitir cuando cumpla la función de objeto(*) de su oración (si hace de sujeto no puede omitirse nunca).

S: Where‘s the girl that sells the tickets?

O: He is a man [Ø] people like at first sight.


Non-defining (explicativas)
Son oraciones que nos dan más datos sobre un nombre, pero que se pueden eliminar sin que la oración pierda COMPLETAMENTE su sentido.

En castellano van entre comas; en inglés, no siempre.

El relativo NO se puede omitir.

This is Mr. Jones, (whose son writes poetry).
The boy (who lives here) is my brother
The car (that is parked there) is mine
The house (where I live) is big.

TRUCO PARA SABER SI EL RELATIVO CUMPLE LA FUNCIÓN DE OBJETO:
Hay dos sujetos distintos en la frase (uno en la oración principal y otro en la subordinada).

En estos casos el relativo hace SUJETO y NO se puede omitir (sólo hay un sujeto en la
frase):

Where‘s the girl that sells the tickets?
The house which / that is in the corner is expensive. (the house-Sujeto)
The exercises which / that are in the book are easy (the exercises -Sujeto)

En estos casos el relativo hace OBJETO y SÍ se puede omitir (hay dos sujetos distintos en
la frase, el de de la oración principal y el de la subordinada)
He is a man who/that/Ø people like. (people like the man-Objeto)
The man who/that/Ø I spoke to yesterday isn‘t here now. (I spoke to the man)
The pool which /that/Ø his father has is dirty. (his father has the pool)
The T-shirt which /that/Ø you‘re wearing is mine. (you‘re wearing the T-shirt)
I want the drink which /that/Ø you had. (I want the drink)

Uso de las preposiciones en las oraciones de relativo (en dónde, de dónde, sobre
quién…).

Si hay dos sujetos en la frase, el pronombre relativo se ELIMINA y la PREPOSICIÓN se
pone DESPUÉS DEL VERBO

Ejemplos:
The city (where) he lives IN has many bars (where-Complemento del N).
The girl (who) you are talking ABOUT studies here (who-Complemento del N).

Sustitución de oraciones de relativo por  construcciones con verbo en –ing y frases preposicionales

En subordinadas adjetivas
El verbo en –ing sustituye a la oración subordinada de relativo.

The girls who wear white caps are nurses. (las chicas que llevan… son enfermeras)

The girls wearing white caps are nurses.

The man who is reading the newspaper uses glasses (el hombre que está leyendo...)

The man reading the newspaper uses glasses.


En subordinadas de relativo introducidas por una preposición:

The book which is on the table was printed in Italy (el libro que está en la mesa...)

The book on the table was printed in Italy (el libro de la mesa...)

Cuando alguien lleva puesto algo de ropa: Se utiliza la preposición in:

The lady who is wearing a blue dress is Anne (la señora que está llevando el vestido...)

The lady in a blue dress is Anne (la señora del vestido...)

That man who is wearing those white shoes is Mr Stewart.

That man in those white shoes is Mr Stewart.


Cuando alguien lleva puesto algo, en el sentido de transportar o cuando nos referimos a

alguna parte del cuerpo se utiliza la preposición with:

I don‘t know that lady who is carrying the grey bag.

I don‘t know that lady with the grey bag.

The boy who has a broken arm is my brother

The boy with a broken arm is my brother


Si necesitas ayuda para mejorar en inglés u otras asignaturas, contacta:

domingo, 1 de octubre de 2023

Octubre 2023

Octubre es una buena época para ponerse retos y aprender un idioma porque marca el comienzo de una nueva temporada, con energías renovadas y la posibilidad de establecer metas alcanzables antes de que termine el curso. 

Presentarte a un examen oficial de inglés te beneficia al proporcionarte un certificado reconocido internacionalmente, que puede mejorar tus oportunidades laborales, académicas y de viaje, además de demostrar tu nivel de dominio del idioma de manera objetiva y confiable.

El tiempo dedicado a preparar un examen oficial de inglés puede variar dependiendo del nivel actual de habilidad en el idioma y del tiempo que puedas dedicarle diariamente. Sin embargo, generalmente se recomienda dedicar al menos 6 meses de estudio constante para estar bien preparado.

El material y las ganas de acompañarte en este proceso, están listos. Ahora sólo falta que decidas qué hacer este octubre. ¿lo aprovechamos juntos al máximo?


Si lo que necesitas es entender la gramática y mejorar la fluidez  ven a las clases de inglés: desde infantil a adultos, con 6 alumnos máximo (60 min). En estas sesiones los alumnxs están divididos por niveles y capacidad. También hay sesiones de inglés orientadas al mundo laboral: comercio, hostelería, profesorado, etc.


¿Necesitas aprender a hacer esquemas y resúmenes? Reserva ya tus clases de técnicas de estudio (45 min). 
Si lo que necesitas es aclarar dudas, apúntate a refuerzo escolar: todas las asignaturas en grupos super reducidos de 3 alumnxs (45 min).



Profesora titulada
Certificación C2 en inglés y TELF para la enseñanza del inglés

Para saber más: 666214527
Consulta sin compromiso.

jueves, 16 de septiembre de 2021

¿Y qué examen hago para certificar mi nivel?

Con la llegada de Septiembre y sus rutinas, muchxs os proponéis retos nuevos, entre ellos, examinaros de Inglés y conseguir un certificado que demuestre vuestro nivel. 

Con la intención de ayudaros a tomar una decisión, he hecho este corta-pega obteniendo información de varias webs. Para cualquier duda, decidme y os indico cómo llegar a la información original de dónde obtuve estas capturas de imagen. Éstos son sólo ejemplos, pero hay muchos más centros examinadores registrados donde podéis examinaros cumpliendo todas las normativas y recibiréis un trato igualmente excelente. Además, en algunos casos, existe la opción de hacer el examen incluso en la comodidad de vuestra casa.

En todo caso debéis tomar vuestra decisión basándoos en qué necesitáis, cuándo lo necesitáis, cuánto estáis dispuestos a invertir  económicamente (porque vuestra formación no es un gasto sino una inversión de futuro, y por tanto debe ser bien meditada) y qué tiempo efectivo le vais a dedicar por vuestra cuenta: no hay libros ni profesores mágicos. Vuestro propio esfuerzo no se puede delegar ni sustituir.

Espero que os sea de ayuda. Para lo que necesitéis, Hablemos - Let's Talk!


 

viernes, 28 de agosto de 2020

viernes, 15 de mayo de 2020

Future


Esta vez, vamos a hacer un repasito del futuro ⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️ Dale al link

Repasamos: verbos To be / To have got

Seguimos repasando.

Esta vez, vamos a hacer un repasito los verbos To be / To have got! ⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️ Dale a los links:
Aquí encontrarás un repaso de la teoría 🦄 y aquí ejercicios para practicar 🎠






jueves, 14 de mayo de 2020

Past simple and Past continuous

Vamos a hacer un repasito del Past simple and Past continuous! ⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️ Dale a los links
⬅️   🌶️ 
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⬅️   🌶️🌶️🌶️
⬅️   🌶️🌶️
🌶️🌶️



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Present simple v. Present continuous

Vamos a hacer un repasito del Present simple and continuous!  ⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️⬅️ Dale al link

Present Simple And Present Continuous: Important Differences ...