Estequiometría

 Estequiometría

Química para la ESO • Aprendiendo a interpretar las reacciones químicas

🧪 ¿Qué es la Estequiometría?

Es la parte de la química que se encarga de calcular las cantidades exactas de sustancias (reactivos) que se necesitan en una reacción química, y qué cantidad de nuevas sustancias (productos) se van a formar.

Una reacción química es un proceso en el cual una sustancia (o sustancias) desaparece para formar una o más sustancias nuevas, y las ecuaciones químicas son el modo de representar estas reacciones.

Las fórmulas químicas a la izquierda de la flecha representan las sustancias de partida denominadas reactivos. A la derecha de la flecha están las formulas químicas de las sustancias producidas denominadas productos. Y los números al lado de las formulas son los coeficientes.

Haz clic en cada sección para desplegar los detalles:

   📝 1. Anatomía de una Ecuación Química ▼

Las ecuaciones representan visualmente los cambios químicos. Tomemos como ejemplo la formación del agua:

2 H₂ + O₂ ➔ 2 H₂O

• Reactivos (Izquierda): Las sustancias iniciales de partida (el Hidrógeno H₂ y el Oxígeno O₂).
• Productos (Derecha): Las nuevas sustancias obtenidas tras la reacción (el Agua H₂O).
• Coeficientes estequiométricos: Los números grandes de delante (2, 1, 2) que nos indican cuántas moléculas o moles participan. *(Si no hay número, equivale a un 1).*

⚖️ 2. Ley de Conservación de la Masa ▼

Postulada por Antoine Lavoisier. Nos dice que en una reacción química la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.

"La masa total de los reactivos debe ser exactamente igual a la masa total de los productos."

Esto significa que **debemos tener el mismo número de átomos de cada elemento** a ambos lados de la flecha. Para lograrlo, ajustamos la ecuación usando los coeficientes.

🗣️ 3. ¿Cómo se lee? ▼

Los coeficientes estequiométricos nos dan las proporciones en las que se combinan las sustancias, habitualmente leídas en **moles**:

En la ecuación: 2 H₂ + O₂ ➔ 2 H₂O leemos que:
✔ 2 moles de gas hidrógeno reaccionan con...
✔ 1 mol de gas oxígeno para producir...
✔ 2 moles de agua.

⚠️ Regla de Oro Inquebrantable:

Para ajustar una reacción química, solo puedes modificar los coeficientes (los números grandes de delante). ¡Está completamente prohibido cambiar los subíndices pequeños de las fórmulas porque alterarías la identidad de la sustancia!

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📝 Quiz de Estequiometría (10 Preguntas)

1. ¿Cómo se denominan las sustancias iniciales que se encuentran a la izquierda de la flecha en una ecuación química?

a) Productos

b) Reactivos

c) Coeficientes

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Respuesta correcta: b) Reactivos. Son las sustancias de partida que reaccionan entre sí.

2. ¿Qué indican los números grandes situados delante de las fórmulas químicas en una ecuación ajustada?

a) Los subíndices de los átomos

b) Los coeficientes estequiométricos

c) Los gramos de la sustancia

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Respuesta correcta: b) Los coeficientes estequiométricos. Indican la proporción en moles o moléculas que participan en la reacción.

3. Según la Ley de Lavoisier, si reaccionan 10 g de reactivo A con 5 g de reactivo B de forma completa, ¿cuántos gramos de producto se formarán?

a) 5 gramos

b) 10 gramos

c) 15 gramos

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Respuesta correcta: c) 15 gramos. La masa total de los reactivos (10 + 5) debe ser igual a la masa de los productos (15 g).

4. ¿Qué elemento u operación está terminantemente prohibido modificar al ajustar una ecuación química?

a) Los coeficientes estequiométricos

b) Los subíndices de las fórmulas químicas

c) El orden de los reactivos

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Respuesta correcta: b) Los subíndices de las fórmulas químicas. Si cambias los subíndices pequeños, cambias la sustancia por completo (por ejemplo, transformar H₂O en H₂O₂).

5. Dada la ecuación: N₂ + 3 H₂ ➔ 2 NH₃, ¿cuántos moles de H₂ se necesitan para reaccionar con 1 mol de N₂?

a) 1 mol

b) 2 moles

c) 3 moles

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Respuesta correcta: c) 3 moles. Los coeficientes nos indican de forma directa que la relación es de 1 mol de N₂ por cada 3 moles de H₂.

6. En la reacción anterior (N₂ + 3 H₂ ➔ 2 NH₃), ¿cuántos moles de NH₃ se producen si reaccionan por completo 2 moles de N₂?

a) 2 moles

b) 4 moles

c) 6 moles

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Respuesta correcta: b) 4 moles. La proporción es de 1 a 2. Por tanto, si usamos el doble de nitrógeno (2 moles), obtenemos el doble de amoníaco (2 · 2 = 4 moles).

7. ¿Qué significa ajustar u homologar una ecuación química?

a) Hacer que tenga el mismo número de moléculas a ambos lados.

b) Conseguir que el número de átomos de cada elemento sea igual en los reactivos y en los productos.

c) Cambiar los elementos químicos para que pesen menos.

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Respuesta correcta: b) Ajustar sirve para asegurar que se cumpla la Ley de Lavoisier, garantizando que no desaparezcan átomos por el camino.

8. ¿Cuál es el coeficiente que le falta al O₂ para que esta ecuación esté perfectamente ajustada: CH₄ + ___ O₂ ➔ CO₂ + 2 H₂O?

a) 1

b) 2

c) 3

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Respuesta correcta: b) 2. En el lado derecho (productos) hay un total de 4 átomos de Oxígeno (2 del CO₂ y 2 del agua). Para tener 4 a la izquierda, necesitamos un coeficiente de 2 delante del O₂ (2 · 2 = 4).

9. Si en una ecuación química un elemento no tiene ningún número escrito delante, ¿qué coeficiente se sobreentiende que tiene?

a) 0

b) 1

c) 2

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Respuesta correcta: b) 1. En química, el coeficiente 1 es redundante y nunca se escribe de forma explícita.

10. ¿Qué magnitud física se conserva intacta antes y después de llevar a cabo cualquier cambio químico ordinario?

a) El volumen total de los gases

b) El número total de moléculas

c) La masa total del sistema

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Respuesta correcta: c) La masa total del sistema. Las moléculas o los volúmenes pueden variar durante la transformación, pero la masa total de los átomos permanece completamente inalterada.

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Sintaxis

¿Qué tal se te da la sintaxis?
Si necesitas ayuda, llámame
:-)

1. Los niños van alegres.

 2. El libro resultó interesante. 

3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento.

 4. Los doctores operaron a sus pacientes. 

5. El policía fue muy listo.

 6. Encontramos rota la ventana de tu casa.

 7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. 

8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile. 

9. A sus sobrinos, les compraron caramelos. 

10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo.

 11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso. 

12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. 

13. Esta casa se abandonó hace dos mil años. 

14. David se conformó con un bocadillo. 

15. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes. 

16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partido.

 17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. 

18. ¿Es Toby la mascota de la clase? 

19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis.

 20. No se lava nunca. 

21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. 

22. El médico se lo prohibió para siempre. 

23. Luis se limpió las manos con tu toalla. 

24. Se vende mucho en esa tienda. 

25. ¿Dónde perdí mi abono?

 26. Agradecimos la visita de toda la familia. 

27. De las viñas de La Rioja se extrae un vino excelente. 

28. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte. 

29. Yo me rebelo siempre contra la injusticia. 

30. Me interesa mucho tu futuro profesional.

 31. Con los años te has vuelto un gruñón. 

32. Este niño nos ha salido respondón. 

33. La falta de mano de obra cualificada ha hecho difícil la recogida de la fresa.

 34. Casillas jugó lesionado toda la primera parte. 

35. Los agentes le informarán con más detalles de todos los trámites. 

36. A Carlos se le olvidaron en casa las llaves del apartamento de la playa. 

37. ¿Qué puede hacer uno en situaciones de tanto peligro?

 38. Luis le entregó una carta.

 39. Luis se la entregó. 

40. Luis se lava. 

41. Luis se lava las manos. 

42. Luis y Luisa se saludan. 

43. Luis y Luisa se escriben cartas. 

44. Se venden aquellas casas.

 45. La verdad se sabrá pronto.

 46. Luis se quejó de sus notas.

 47. Se come bien en este restaurante. 

48. Pedro y tú no le disteis un beso a vuestra madre. 

49. Llegamos muy cansados del viaje. 

50. Nos conformamos con una cena frugal

SOLUCIÓN

Una mañana de lluvia

Aprovechando que hoy llovía y salió el arcoíris, hemos trabajado con pinturas para recordar los colores primarios y secundarios. Después de mucho colorear hemos hecho una manualidad muy divertida: nuestro propio elefante. Esperamos que os guste.

http://youtu.be/XzNOAAUQuTk

Trabajando con pinzas

He aquí un pequeño resumen de nuestro trabajo con pinzas. Aprendiendo a predecir secuencias de colores a la vez que trabajamos la motricidad de la mano.

Felicidades a todos los papás

En este día quiero enviar mis felicitaciones a todos esos papás que educan en la solidaridad y el respeto, apoyan y dan ánimos a sus hijxs, y les ayudan a ser buenas personas y a crecer en espíritu para que la sociedad avance. Gracias por vuestra paciencia, buen ejemplo y el tiempo compartido con vuestros hijxs, porque eso es algo que nadie se lo podrá arrebatar.

Fracciones

Hoy, toca repaso de fracciones:

Guía Completa de Fracciones

🍕 ¿Qué es una Fracción? 

Una fracción representa el número de partes que tomamos de una unidad que está dividida en partes iguales (piensa en los trozos de una pizza).

Nivel Arriba ➔ 3

Nivel Abajo ➔ 4

• Numerador (arriba): Indica cuántas partes "cogemos" (3 partes).
• Denominador (abajo): Indica en cuántas partes totales se cortó la unidad (en 4 partes).

Haz clic en cada sección para desplegar las operaciones según tu nivel:

➕ 1. Suma y Resta Fácil (Mismo Denominador) ▼

Si los números de abajo son **exactamente iguales**, se suman o se restan los números de arriba directamente y el de abajo se deja igual.

(2 / 7) + (3 / 7) = (2 + 3) / 7 = 5 / 7

🧮 2. Suma y Resta Avanzada (Distinto Denominador) ▼

No se pueden sumar trozos de distinto tamaño directamente. Primero debemos encontrar denominadores comunes calculando el mínimo común múltiplo (m.c.m.).

Ejemplo: (1 / 4) + (2 / 3)
1. El m.c.m. de 4 y 3 es 12 (este será el nuevo denominador común).
2. Adaptamos los numeradores dividiendo 12 entre el de abajo antiguo y multiplicando por el de arriba:
   • Primera fracción: (12 / 4) · 1 = 3 ➔ 3 / 12
   • Segunda fracción: (12 / 3) · 2 = 8 ➔ 8 / 12
3. Sumamos: (3 / 12) + (8 / 12) = 11 / 12

✖️ 3. Multiplicación de Fracciones  ▼

Es la operación más sencilla. Se multiplica **en línea recta**: arriba por arriba, y abajo por abajo. Da igual si tienen distinto denominador.

(2 / 3) · (4 / 5) = (2 · 4) / (3 · 5) = 8 / 15

➗ 4. División de Fracciones (Multiplicación Cruzada) ▼

Para dividir fracciones, **no dividimos**, sino que multiplicamos en forma de **caramelo o cruzado**:

• El de arriba de la primera por el de abajo de la segunda (va arriba).
• El de abajo de la primera por el de arriba de la segunda (va abajo).

(3 / 4) : (2 / 5) = (3 · 5) / (4 · 2) = 15 / 8

💡 Consejos Pro para la ESO:

• Simplificar siempre: Al terminar cualquier ejercicio, divide el número de arriba y de abajo por el mismo término hasta conseguir la fracción irreducible.
• Jerarquía: En las operaciones combinadas complejas, resuelve primero los paréntesis, luego las multiplicaciones/divisiones y finalmente las sumas/restas.

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📝  ¡Ponte a Prueba! 

1. En la fracción 5 / 8, ¿cómo se llama el número 8 situando en la parte inferior?

a) Numerador

b) Denominador

c) Cociente irreducible

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Respuesta correcta: b) Denominador. Es el que denomina o indica en cuántas partes iguales se divide la unidad.

2. Resuelve la siguiente suma básica: (4 / 9) + (3 / 9)

a) 7 / 18

b) 7 / 9

c) 12 / 9

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Respuesta correcta: b) 7 / 9. Al tener el mismo denominador, sumamos directamente los numeradores (4 + 3 = 7) y dejamos abajo el 9.

3. ¿Cuál es el primer paso obligatorio para poder restar de forma correcta (3 / 4) - (1 / 6)?

a) Restar 3 menos 1 directamente

b) Encontrar un denominador común calculando el m.c.m. de 4 y 6

c) Multiplicar en línea recta

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Respuesta correcta: b) Al tener distinto denominador, requerimos convertirlas a fracciones equivalentes con el mismo denominador usando el m.c.m. (que en este caso sería 12).

4. Multiplica las siguientes fracciones: (3 / 5) · (2 / 7)

a) 6 / 35

b) 21 / 10

c) 5 / 12

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Respuesta correcta: a) 6 / 35. Multiplicamos de frente en línea recta: arriba (3 · 2 = 6) y abajo (5 · 7 = 35).

5. Resuelve la división: (2 / 3) : (5 / 4)

a) 10 / 12

b) 8 / 15

c) 7 / 7

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Respuesta correcta: b) 8 / 15. Multiplicamos en cruz (efecto caramelo): el de arriba por el de abajo opuesto (2 · 4 = 8 va arriba) y el de abajo por el de arriba opuesto (3 · 5 = 15 va abajo).

6. ¿Cuál es la fracción irreducible resultante de simplificar de forma completa 12 / 18?

a) 6 / 9

b) 2 / 3

c) 3 / 4

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Respuesta correcta: b) 2 / 3. Si dividimos tanto el numerador como el denominador entre su máximo común divisor, que es 6, obtenemos: 12:6 = 2 y 18:6 = 3.

7. ¿Qué es una fracción propia?

a) Aquella cuyo numerador es mayor que el denominador.

b) Aquella cuyo numerador es menor que el denominador (vale menos que 1 unidad).

c) Una fracción que pertenece a un único número entero.

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Respuesta correcta: b) Ejemplos de fracciones propias son 2/5 o 3/7, representan trozos que juntos no llegan a completar un elemento entero.

8. Si calculamos las tres cuartas partes (3 / 4) de un total de 20 alumnos, ¿cuántos alumnos estamos seleccionando?

a) 15 alumnos

b) 12 alumnos

c) 5 alumnos

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Respuesta correcta: a) 15 alumnos. Para hallar la fracción de una cantidad multiplicamos por el de arriba y dividimos entre el de abajo: (20 · 3) / 4 = 60 / 4 = 15.

9. ¿Cuál de las siguientes opciones representa un par de fracciones equivalentes (que valen lo mismo)?

a) 1 / 2 y 2 / 4

b) 2 / 3 y 3 / 2

c) 1 / 5 y 5 / 10

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Respuesta correcta: a) 1 / 2 y 2 / 4. Si multiplicas en cruz sus términos (1 · 4 y 2 · 2), ambos dan 4, demostrando que representan exactamente la misma proporción (la mitad).

10. Siguiendo la jerarquía de las operaciones, ¿qué debemos resolver primero en la operación combinada: (1 / 2) + (2 / 3) · (3 / 4)?

a) La suma: (1 / 2) + (2 / 3)

b) La multiplicación: (2 / 3) · (3 / 4)

c) Cualquiera de las dos, el orden no afecta el resultado final

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Respuesta correcta: b) La multiplicación. Por regla de jerarquía matemática, las multiplicaciones y divisiones se deben ejecutar siempre antes que las sumas y las restas.

Happy Pi Day

Today it is the 14th of March, or 3/14. 

So, have a great Pi day. 

How do I get to the cinema?

Hoy enviamos a estos personajillos y a este marcianito a diferentes puntos de la ciudad.

How do I get to the restaurant?

How do I get to the swimming pool?

How do I get to the restaurant?

How do I get to the swimming pool?

Go straight ahead, keep going, keep going, keep going

Go straight ahead, keep going, keep going, and stop!

Turn left, turn right

Take the 1st on the left and then stop!

Turn left, turn right

Take the 2nd on the left and then stop!

Turn left, turn right

Take the 3rd on the left and then stop!

Turn left, turn right

Take the 4th on the left and then stop!

How do I get to the cinema?

How do I get to the supermarket?

How do I get to the cinema?

How do I get to the supermarket?

Go straight ahead, keep going, keep going, keep going

Go straight ahead, keep going, keep going, andstop!

Turn left, turn right

Take the 1st on the right and then stop!

Turn left, turn right

Take the 2nd on the right and then stop!

Turn left, turn right

Take the 3rd on the right and then stop!

Turn left, turn right

Take the 4th on the right and then stop!

https://youtu.be/qHJe8WcVQD4

Giving directions

This activity is a great way of reinforcing the language of giving directions. One student is blindfolded. This can be played in small groups. The other sudents then use the target language to lead the one blindfolded through the city.

https://youtu.be/AgTkKGM0TWE

Cómo escribir un Writing A2-B1: Guía definitiva para crear una Story

¡Hola a tod@s! Hoy vamos a enfrentarnos a uno de los retos más creativos y divertidos que te puedes encontrar en los exámenes de Cambridge (PET) o en tus clases de inglés: escribir una historia (story) de unas 100 palabras.

A diferencia de los correos electrónicos, una historia no sigue una estructura de saludo y despedida, sino una línea narrativa en el pasado. El examen siempre te dará la primera frase con la que debes empezar obligatoriamente, o un título concreto. Hoy vamos a ver las estrategias clave para organizar tu relato y conseguir la máxima puntuación.

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La Estructura en 3 Actos para tu Historia

Para no perder el hilo ni pasarte del límite de palabras, divide tu historia en tres partes muy claras:

1. El Planteamiento (The Beginning)

Utiliza la frase obligatoria que te da el examen y añade una o dos frases más para situar la acción. Debes responder brevemente a estas preguntas: ¿Quién es el protagonista? ¿Dónde está? ¿Qué estaba haciendo cuando empezó todo?

2. El Nudo o Conflicto (The Middle)

Aquí es donde ocurre la acción principal o el problema. Introduce un giro inesperado o un evento que cambie la situación normal del protagonista. Es el párrafo más largo y dinámico.

3. El Desenlace (The End)

Resuelve el conflicto de forma rápida y clara. Es fundamental que la historia tenga un final cerrado (ya sea feliz, divertido o sorprendente) para que el examinador sienta que el relato está completo.

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Los 3 Mandamientos de la Story en A2-B1

Si quieres demostrar que tienes el nivel requerido, tu historia debe cumplir con estos tres requisitos lingüísticos:

1. Domina los tiempos del pasado: Una buena historia combina obligatoriamente tres tiempos verbales. Usa el Past Continuous para describir lo que estaba pasando en el fondo (It was raining), el Past Simple para las acciones principales que avanzan la historia (Suddenly, he found a key) y el Past Perfect para acciones que ocurrieron antes del inicio de tu relato (He had forgotten his umbrella).
2. Utiliza conectores temporales: No saltes de una frase a otra sin conexión. Necesitas guiar al lector usando palabras y expresiones como Suddenly (De repente), As soon as (Tan pronto como), Then (Luego), A few minutes later (Unos minutos más tarde) o In the end (Al final).
3. Añade adjetivos y adverbios: En lugar de decir simplemente que el protagonista caminaba por la calle, di que caminaba lentamente (slowly) por una calle oscura (dark). Esto enriquece el texto y demuestra vocabulario sin complicar la gramática.

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Plantilla 

Imagina que el examen te da esta frase obligatoria: As soon as Mark opened the door, he knew something was wrong. (Tan pronto como Mark abrió la puerta, supo que algo iba mal). Tu historia podría quedar así:

As soon as Mark opened the door, he knew something was wrong. The house was completely dark and strangely quiet.

He walked slowly into the living room and turned on the light. Suddenly, he noticed that the window was open and all his books were on the floor. He felt terrified because he was sure that he had locked all the windows before leaving for work in the morning.

Then, he heard a loud noise coming from the kitchen. He opened the kitchen door trembling, but he immediately started laughing. His cat had jumped onto the table and dropped a ceramic plate.

In the end, it was just a scare and Mark went to bed relieved.

Este texto tiene unas 115 palabras. Cumple con la frase inicial, utiliza variedad de tiempos pasados (was, walked, had locked, had jumped) y mantiene el interés hasta el giro final.

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¡Te leo en los comentarios!

¿Te resulta difícil inventar un argumento en poco tiempo durante los exámenes? ¿Cuál es tu técnica favorita para empezar a escribir? ¡Deja tu comentario abajo y comparte tus experiencias!

O si necesitas ayuda con tu inglés, no lo dudes: Hablemos - Let's Talk 666214527

Over-under-over weaving

Weaving is the interlacing of vertical warp threads and horizontal weft threads. 
First you push the weaver thread under the first strip.  Lift it  over the second warp strip. Continue pushing the weft under the third strip,  over the fourth and so on, until it reaches across the loom.
Then, slide it  over the first warp and  under the second warp.  Continue  over the third,  under the fourth, and so on across the row.
The pattern should look like a checkerboard.